導(dǎo)讀：在2016年9月23號(hào)，由廣東力拓網(wǎng)絡(luò)科技有限公司主辦，廣東醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院承辦的基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用研討會(huì)正式展開，這次研討會(huì)主要邀請(qǐng)了嶺南師范學(xué)院、廣東醫(yī)科大學(xué)、廣東石油化工學(xué)院，廣東海洋大學(xué)，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院近百位老師參與。

 教學(xué)創(chuàng)新并不是學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)公司單方面就能完成，是需要將教師的教學(xué)和公司的技術(shù)二者合二為一，取長補(bǔ)短才會(huì)事半功倍。因此這次會(huì)議的主要內(nèi)容是由校企兩方代表說出自己對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的觀點(diǎn)，并且對(duì)于教學(xué)創(chuàng)新提出的建議：

老師，該有一個(gè)屬于自己的課件 

首先是企業(yè)方面的代表廣東力拓科技的技術(shù)總監(jiān)侯東照表述現(xiàn)在高校的發(fā)展現(xiàn)狀，候總監(jiān)說：如今高校已經(jīng)陷入了APP開發(fā)的陷阱，向?qū)W生提供的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)課件或者資源較少，從而導(dǎo)致移動(dòng)學(xué)習(xí)在中國各大高校當(dāng)中停滯不前。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，力拓科技基于對(duì)市場(chǎng)的了解重點(diǎn)推出了全新的移動(dòng)課件平臺(tái)“速課網(wǎng)”，它的主要特點(diǎn)是：建設(shè)成本低，見效快推廣簡單，教師可以利用速課平臺(tái)迅速構(gòu)建成一個(gè)屬于自己的移動(dòng)課件，為學(xué)生們的課前，課后進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)傳播。無論自主學(xué)習(xí)還是協(xié)助學(xué)習(xí)都大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，利用提供多種教學(xué)交互組件，提高教師對(duì)學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等。

教育應(yīng)該緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的節(jié)奏

   而隨后廣東醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)部黃帶星部長首先向分享了廣東醫(yī)科大學(xué)信息化建設(shè)的思路，黃部長認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入無紙化時(shí)代，而互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了“手機(jī)時(shí)代”，教育技術(shù)發(fā)展必須要移動(dòng)，開放，參與的趨勢(shì)發(fā)展，課堂結(jié)構(gòu)也需要也要進(jìn)行先學(xué)后教的改革，教師們也需要個(gè)性化的教育。黃部長在向大家介紹了貴學(xué)院的信息化建設(shè)狀況的同時(shí)也表示現(xiàn)階段廣東醫(yī)科大學(xué)主要以教學(xué)與管理職能平臺(tái)，教研室平臺(tái)建設(shè)，精品資源共享課建設(shè)，教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)等方向發(fā)展。

在關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)方面黃部長總結(jié)得出1.學(xué)生可以隨時(shí)隨地用自己的手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，2.可以改變教學(xué)方式，教師可以著重幫助學(xué)生解決不懂的問題，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，3. 這種近乎理想化的教學(xué)模式極大地激發(fā)了追求教育改革的人們的濃厚興趣，4. 移動(dòng)課程建設(shè)終將成為一種新的教學(xué)模式，而國家教育部的十三五教育規(guī)劃也明確要求教育信息化中移動(dòng)教學(xué)部分的要求。并且分享了與力拓科技共同建設(shè)兩門課程的移動(dòng)微學(xué)習(xí)平臺(tái)并且獲得《中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)》學(xué)術(shù)作品一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

最后，黃部長表示在今后的后期規(guī)劃建設(shè)中主要針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)資源的移動(dòng)建設(shè)為主。希望通過教育信息化的建設(shè)把課程體系從學(xué)科為本向促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展轉(zhuǎn)變，通過師生共同參與課程建設(shè)體系，構(gòu)建出一個(gè)全新課程體系，重新構(gòu)建一個(gè)新的師生關(guān)系，讓師生變成共同學(xué)習(xí)的伙伴。    

教育信息化建設(shè)是一個(gè)漫長而艱難的改革之路，需要不斷地去實(shí)踐不斷地去嘗試，在這個(gè)過程中并不是單純依靠學(xué)校或者企業(yè)就能完成。應(yīng)該是校企之間相互學(xué)習(xí)，多點(diǎn)交流，多點(diǎn)交換意見，才能真正地達(dá)到技術(shù)中帶有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中帶走技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。這才是真正的“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的真正目的。

【速課案例：課程資源建設(shè)】

【移動(dòng)微課堂：廣東醫(yī)科大學(xué) 重癥醫(yī)學(xué) 】