移動教學(xué)提高了課堂教學(xué)吸引力，提高課堂教學(xué)吸引力，傳統(tǒng)的課堂以教師講授、學(xué)生傾聽為主。而信息化課堂，學(xué)生由“被動”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃印睂W(xué)習(xí)，學(xué)生成為了教學(xué)的“主角”，教師起到“導(dǎo)演 ”的作用。

移動教學(xué)增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)了互動翻轉(zhuǎn)。提升學(xué)生職業(yè)核心能力運用好信息化手段，在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，讓他們充分發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性。

貼心大學(xué)移動交互式數(shù)字資源的開發(fā)，提供情景測試、自我評測、開班開課等交互功能，并提供內(nèi)容及時分享、社交情境學(xué)習(xí)、教學(xué)數(shù)據(jù)分析等學(xué)習(xí)云服務(wù)功能，結(jié)合課前、課中、課后等教學(xué)場景應(yīng)用，輕松實現(xiàn)信息化互動課堂。

移動教學(xué)提升教師信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能力。基于移動學(xué)習(xí)平臺的多維互動式教學(xué)在高職教學(xué)是一個持續(xù)推進的過程。基于移動學(xué)習(xí)平臺的多維互動式教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法，更有利于學(xué)生自我了解、自我評價以及自我反思，更有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，更有利于提升學(xué)生職業(yè)核心能力，更有利于提高教師的信息化能力。